発表会リハーサル

今日は発表会のリハーサルでした。

低学年はソロと連弾

中学年はソロと「お話とピアノ」

高学年と中学生はソロと室内楽

教室とは違う空間でピアノを鳴らすときの耳の使い方等を中心に

ワンポイントアドバイスをしながらノンストップで夜まで。

中学生はちょうど明日から期末試験だったり

今週、高校受験だったり。

それでもピアノを弾いてくれた生徒さんたち。

音色が素敵で涙が出そうでした。

さあ、これから一ヶ月でさらに仕上げていきましょう。

言葉とフレーズ

今日は小学校の一年生に読み聞かせに行きました。
絵本2冊とお話１つ。

「ふゆをおいだせ」は「まゆとおに」で有名な富安陽子さんの絵本。
きつねたちが寒い冬が嫌で冬を追い出そうとするお話。
今日、読んでいてきつねたちが焚火をする場面でふと
童謡の「たきび」を思い出しました。

　♪かきねの　かきねの　まがりかど
　　たきびだ　たきびだ　おちばたき

私は幼いころこの歌の最後のフレーズを何故か

「おち　ばた　き」（落ち　端　き）と

思い込んでいて、「意味が解らない」と思っていました。
なんで　そんなところで分けてしまったのでしょう（謎）

言葉はフレーズの切れ目が違うと
意味が違う文章になってしまうことがあります。

生徒さんが、スラーやフレーズと守らない時
たとえ話でよくするのが　こちら。もっとありますが。

きょうふのみそしる
　恐怖の　味噌汁
　今日　麩の　味噌汁

　たこのぼうれい
　タコの　亡霊
　凧　登れ～

音楽にも作曲家が
ここまで一息にと音楽の言葉をつなげてほしいと
願いを込めて
スラーを書くのだから、
勝手に作り替えると違う音楽になってしまうのだとお話します。

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今日の読み聞かせは他に
いつも一年生に定番で語っている
世界の民話より「アナンシと５」

そして明日から明後日にかけての満月がスーパームーンなので
「お月さまってどんなあじ？」を読みました。

ちょっと時間オーバー。

途中でチャイムが鳴ってしまったのに
子どもたちは集中して聴いていたようで気が付かず。
「はい、今日はこれでおしまいね」
というと
「え～チャイムなっていないし！」
「もう一冊読んで！」と声が上がりました（笑）

また行くからね。

ドレミの山とドシラの海

うちのお教室では季節によって強化指導（そんなに怖いものではありませんよ）があります。

今年の1～3月は音階強化中です。
最低でも１オクターブの音階、できる生徒さんは4オクターブまで。
そして最低CGFの調性。　できる生徒さんは12長調プラス短調。
それぞれの段階での練習です。

普段、バスティンメソッドを使っていますので、
ピアノレベル2からは音階の指導がありますが、
最近では早めに音階に入っていくようにしています。
弾ける曲の幅が広がりますので。

さて、こちらは
入会6ヶ月目の年長さん。

導入の時に以前、松本裕美子先生のプライベートセミナーで(裕美子先生のブログはこちら)ヒントをもらった
「ドレミの山」「ドシラの海」
いつもは私が作成してプリントしたものを渡していましたが、
Mちゃんはお絵かきが好きなので
1回目のレッスンでスケッチブックにかいてもらいました。
小さいお山や浅く潜った海のお魚は5指の「ド～ソ」「ド～ファ」
大きなお山や深く潜った海のお魚は1オクターブです。

そこから発展させて五線ノートに。

すでにMちゃんにイメージの中にあります。
海の方にはタコやおサカナ、山の方には太陽や木を書いてくれました。

今では音階を弾くようになりました。

「線、間」と書いていて、うっかり下の「シ」のおとまで書いてしまいました。
「どうしようか～？」
「その音おサカナにしましょう。そして潜っていっておサカナ取るの。どう？」
と提案したらとても喜んで
「シ」の音をサカナに書き直し
「ドシラソファミレド～おサカナを取って～ドレミファソラシド」としました。
楽しそうに書いた後、やはり楽しそうに弾いていました。

たかが音階、されど音階
大切な練習ですが、
イメージを持って弾くことで
楽しい練習になることを
Mちゃんが改めて教えてくれました。